Miettes éducatives

À l'instar de plusieurs milieux scolaires à travers le Québec, ma commission scolaire lorgne sérieusement du côté des communautés d'apprentissage professionnelles pour supporter le renouvellement du développement professionnel dans nos écoles. Comme cette modalité est en émergence dans les milieux francophones québécois, on a peu d'exemples-modèles mettant en scène notre culture scolaire, et il m'apparaît donc intéressant de nommer à la fois mes réflexions sur les cadres théoriques que je m'approprie, et sur les expériences que je vis comme conseillère pédagogique en mathématique, surtout si cela peut mener à la création d'un dialogue avec d'autres intervenants qui sont plongés dans les mêmes réflexions, avant et pendant l'action, que moi. Première porte d'entrée, cet extrait, cité dans Les communautés d'apprentissage professionnelles de Sylvia M. Roberts et Eunice Z. Pruitt, qui est pour moi très porteur de sens: En utilisant l'expressi...

Comme conseillère pédagogique en mathématique, je me pose beaucoup de questions sur l'enseignement de la mathématique au Québec. En fait, comme enseignante, je me posais aussi ces questions, mais le rythme fou dans lequel je vivais ne me permettait pas d'investiguer le sujet comme je l'aurais souhaité. Ce qui m'est maintenant possible, jusqu'à un certain point. Je me suis donc intéressée à ce qui se passait dans le reste du Canada et aux États-Unis. Devant un état de situation moins reluisant qu'ici (les élèves du Québec ont toujours assez bien performé dans les tests internationaux, dont le PISA), les états et ministères ont élaboré des stratégies pour supporter le changement, que ce soit par exemple l'écriture en Ontario de Guides d'enseignement efficace des mathématiques ( primaire et secondaire ) ou de Réduction des écarts ( 6e année et 9e année ), et aux États-Unis des Common Core State Standards . Ces initiatives ont ceci d'intéressa...